Deux électrodes sont placées sur la tête et deux autres sont placées sur les lobes des oreilles, pour mesurer l'acitvité du cortex cérébral. Aucun courant électrique n’est envoyé dans le cerveau.
Les ondes cérébrales se produisent à différentes fréquences, certaines sont rapides et d’autres plus lentes. Elles sont mesurées en hertz (Hz).
Les ondes delta, thêta, alpha, bêta sont associées à différents états mentaux.
La neuromodulation utilise des feedbacks (ou rétroactions) auditifs et/ou visuels qui vont constituer le mécanisme de récompense permettant l’apprentissage en utilisant, par exemple, un protocole de conditionnement opérant.
Nous réalisons une évaluation minutieuse pour capter les valeurs (en microvolt) des ondes cérébrales, sur l'ensemble du cortex cérébral.
Découvrir son activité cérébrale, c'est mieux se comprendre, identifier ses forces, son potentiel autant que pointer le pourquoi de la présence d'éventuels symptômes ou points faibles.
Les mesures sont effectuées avec des électrodes positionnées sur le crâne.
L'activité électrique des neurones est captée et transcodée via un encodeur.
Les données sont présentées sous la forme d'un graphique à lignes.
Les données sont comparées avec une base de données normatives.
Les bénéfices sont à vie, si vous faîtes face à de nouveaux stress, de nouveaux traumas vous pourrez reréguler votre cerveau par de nouveaux entraînements.
Tout dépend de la plasticité de votre cerveau, de votre objectif et de votre besoin. Cependant nous recommandons de faire vos entraînements de façon rapprochée (une à deux par semaine).
Cette méthode non intrusive est accessible à toutes et à tous dès le plus jeune âge, jusqu'à un âge avancé. En effet, notre cerveau s'auto-régule à vie, sa plasticité est permanente.
Le conditionnement opérant (operant learning)
Le contrôle de l’activité cérébrale se fait quand une réponse correcte ou désirée du cerveau est renforcée par un feedback contingent ou une récompense. Cependant, les rapports des sujets sur l'utilisation des stratégies mentales ont mené les chercheurs à proposer d’autres mécanismes explicatifs pour l’apprentissage du neurofeedback.
L’apprentissage moteur (motor learning)
L’acquisition du contrôle sur les signaux neuropsychologiques serait similaire à l’acquisition de l’apprentissage moteur. Cela impliquerait donc une séquence bien organisée de mouvements et d’informations symboliques. Cependant, malgré une recherche approfondie sur cette théorie dans différents types d’apprentissage moteur, aucun n’a spécifié récemment d’application de ce modèle au neurofeedback.
Théorie des doubles processus (dual process theory)
C'est parce que l’apprenant va chercher une stratégie mentale efficace, soit par lui-même, soit basée sur des instructions expérimentales. Tant que l’apprenant ne trouve pas de stratégie efficace pour contrôler le signal de feedback, il va en chercher une. À force de renforcement successif, la stratégie qui a le plus corrélé avec le feedback va devenir automatique. Mais il est également possible que l’apprenant ne trouve jamais une stratégie efficace. Dans ce cas, le cerveau ne va se baser que sur le signal du feedback pour guider l’apprentissage.
Théorie de la conscience (awareness theory)
Le signal du feedback donne des informations sur la réponse physiologique (l'activation cérébrale) dont le sujet devient conscient, conduisant à un contrôle volontaire de la réponse. Cependant, des recherches sur les animaux et les humains, montrent que la conscience de la réponse n’est ni nécessaire ni suffisante pour acquérir le contrôle de l’activité cérébrale.
Théorie de l’espace de travail global (Global workspace theory)
C'est l’apprentissage du contrôle de l'activation neuronale qui est activé par la distribution large et globale du signal de feedback dans le cerveau le rendant conscient.
Apprentissage des compétences récentes (Recent skill learning)
C'est l’apprentissage en neurofeedback par une phase initiale de changement rapide en performance et une phase finale d’améliorations plus graduelle car l’apprentissage est consolidé et les performances deviennent asymptotes. Des changements fonctionnels et structurels dans le striatum ont été associés avec ces phases.
